在如梦的人生与如梭的岁月中，每个人都有自己所涉及的各种专业领域的经历，服装领域是笔者人生当中所经历的领域之一。涉及这一领域之初是“文革”时期的1968年，笔者带着一拨手持剪刀、尺子、熨斗以及脚踏缝纫机的裁缝匠师们，步入社会开始为人们做常服嫁衣，直到亲眼见证服饰文化的全盘西化，我国成为世界服装“制造大国”，以及在全球经济一体化背景下，中华民族文化在服装领域的日益觉醒。如今中国服装人期望改变服装“制造大国”的低创汇为中国风格品牌服装“创造大国”的高创汇，使中国服装业的发展进入一个新的时期。转瞬四十余年，笔者深知我国服装业界的人们，长期以来为中华民族文化在服装设计中的崛起，为创建培育中国风格的品牌服装，做了许多艰辛地探索和实践，其成果是多么的来之不易。笔者深深地感受到正在崛起的中华民族文化与时尚文化的融合，对于发展我们未来的服装业，对于改变中国服装的“制造大国”为“创造大国”在积存巨大潜力。

本书中大量采用的学生的课程课题教学实践案例的教学理念，来自于“承古扬今、立中融西，民族文化为根，时尚创新、品牌市场为本，学生就业为目的”的教学宗旨；来自于我们对学生的人生之道、成才之道、立业之道的专业思想教育。对学生的专业思想教育的重点是以下三个内容：一、要以服装设计师应具有的全面能力的标准来严格要求自己去关注社会的发展、心系中西文化的融合与演进，提高民族文化、时尚文化与艺术修养；二、心系服装设计师的志向，提高专业素质修养；三、心系企业竞争与发展的全局，提高行业心理素质修养。我们把教学宗旨和专业思想教育带到课堂教学，通过课堂课题的学习挖掘自己在“民族文化、时尚创造、品牌市场”上的认知、实践与把握的能力。由此，促使了学生们为成就自己未来的事业，在课程课题的教学实践与探索中，能够付出比他人更为艰辛的努力和勇往直前的精神动力。学生们在课程课题的教学实践与探索中品尝了专业磨炼过程的苦辣，从而有了我校服装设计专业今日的成绩，到目前为止，在刚刚毕业的仅有三届总共只有54名毕业生的情况下，就有51人次的51个课程课题设计作品入围“中国国际时装周”等各种服装设计大赛，并获得金奖4项以及其他各类奖项33项的教学成果（低年级也有许多学生已经开始有多项作品在赛事中入围并获奖），学生们也在成功的课程课题设计成果面前品尝了收获的甘甜。近三年来，每当笔者陪同学生参加课程课题设计作品入围“中国国际时装周”等各种服装行业大赛的决赛时，每当学生最终站在演示T台上领奖时，每当笔者为他（她）们拍下一张张精彩的瞬间图像记录时，发现他们已经从入学时的稚嫩慢慢走向成熟……笔者也正是在这个过程中逐渐有了“民族文化、时尚创新、品牌市场”的写作的成熟构想，形成了本书中的核心内容“民族文化与三位一体的服装设计”以及全书的布局构架。目前在国内外由上述内容组成的《民族文化与时尚服装设计》的欧宝游戏平台尚无先例，因此，笔者仅希望本书在这个领域起到抛砖引玉的作用。重要的是，时代的发展需要我们去“开拓与创新”。“开拓与创新”包含着对实践经验的总结，尝试、探索，也包含着由于经验的积累、认知的局限而存在的种种不足，而需要继续实践与学习。